移动平均值背离指标（MACD）由（　　）两个部分组成。
Ⅰ.加权平均数
Ⅱ.离差值
Ⅲ.异同平均数
Ⅳ.标准差

加权平均数的大小 （单选题） 加权调和平均数有时可作为加权平均数的（ ） 平滑异同移动平均线是为了弥补】和【离差平均值（）】两部分组成 常用技术分析指标有（ ）Ⅰ.移动平均数Ⅱ.相对强弱指数Ⅲ.移动平均数背离指标Ⅳ.股价指数 平均指标指数就是由两个不同时期的加权算术平均数对比形成的（） 加权平均数可以刻画数据的集中趋势，《义务教育数学课程标准》(2011年版)要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”，请完成下列任务：(1)设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性；(2)说明加权平均数的“权重”的含义；(3)设计一道促进学生理解加权平均数的题目，并说明具体的设计意图。 生物统计方法常用的平均数有三种：算术平均数、加权平均数和等级差法平均数 （）由正负差和异同平均数两部分组成。正负差是核心，异同平均数是辅助 证券投资分析指标中，MACD指标是由( )组成的。Ⅰ 正负差(DIF)Ⅱ．异同平均数(DEA)Ⅲ 相对强弱指标(RSI)Ⅳ 移动平均线(MA) 平均成本法中可以使用的平均数有算术平均数、加权平均数、移动平均数。这些平均数的算法都可在定期库存系统中使用，但只有移动平均数最适合于连续库存，适合于计算机管理的库存作业。（） 股价平均数采用股价平均法，用来度量所有样本股经调整后的价格水平的平均值，可分为简单算术股价平均数、加权股价平均数和修正股价平均数。（） 加权平均数可以刻画数据的集中趋势，《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务：<br>（1）设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性；<br>（2）说明加权平均数的“权重”的含义；<br>（3）设计一道促进学生理解加权平均数的题目，并说明具体的设计意图 加权平均数可以刻画数据的集中趋势，《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务：（1）设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性；（12分）（2）说明加权平均数的“权重”的含义；（6分）（3）设计一道促进学生理解加权平均数的题目，并说明具体的设计意图。（12分） 影响加权平均数的大小的因素包括()。 (2017年)证券投资分析指标中，MACD指标是由（）组成的。Ⅰ 正负差（DIF）Ⅱ．异同平均数（DEA）Ⅲ 相对强弱指标（RSI）Ⅳ 移动平均线（MA） 五个数写成一排，前三个数平均值是15，后两个数平均值是10，则这五个数的平均值是（ ）。 用组中值作为被平均数值计算加权平均数时，其假定条件是 7个数写成一排，前5个数平均值是15，后两个数平均值是8，则这7个数字的平均值是（　　）。 加权平均数是实际工作中应用得最为广泛的一种平均数。 证券投资分析指标中，MACD指标是由（）组成的。<br/>Ⅰ 正负差（DIF）<br/>Ⅱ．异同平均数（DEA）<br/>Ⅲ 相对强弱指标（RSI）<br/>Ⅳ 移动平均线（MA）