用组中值作为被平均数值计算加权平均数时，其假定条件是

采用加权调和平均数计算平均数，其权数是标志总量（） 加权平均数可以刻画数据的集中趋势，《义务教育数学课程标准》(2011年版)要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”，请完成下列任务：(1)设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性；(2)说明加权平均数的“权重”的含义；(3)设计一道促进学生理解加权平均数的题目，并说明具体的设计意图。 计算加权算数平均数时，若对各组频数均扩大10倍，则算数平均数的数值（） 加权平均数是实际工作中应用得最为广泛的一种平均数。 加权平均数可以刻画数据的集中趋势，《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务：<br>（1）设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性；<br>（2）说明加权平均数的“权重”的含义；<br>（3）设计一道促进学生理解加权平均数的题目，并说明具体的设计意图 加权平均数可以刻画数据的集中趋势，《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务：（1）设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性；（12分）（2）说明加权平均数的“权重”的含义；（6分）（3）设计一道促进学生理解加权平均数的题目，并说明具体的设计意图。（12分） 影响加权平均数的大小的因素包括()。 简单自述平均数是加权算术平均数的—个特例，是权数相等条件下的加权算术平均数。（ ） 平均成本法中可以使用的平均数有算术平均数、加权平均数、移动平均数。这些平均数的算法都可在定期库存系统中使用，但只有移动平均数最适合于连续库存，适合于计算机管理的库存作业。（） 加权算术平均数等于简单算术平均数的条件是： 加权算术平均数等于简单算术平均数的条件是（　）。 由组距数列计算算术平均数时，用组中值代表组内变量的一般水平，有一个假定条件（） 计算和应用平均数时，受数据中极端数值影响的平均数是（）。 计算运用算术平均数时，其平均数数值会受到（）等因素的影响 用组中值代表各组变量值平均数的前提是 什么条件下，简单算术平均数和加权算术平均数计算结果相同（） 简单算术平均数是加权算术平均数的一个特例，是权数相等条件下的加权算术平均数。 简单算术平均数是加权算术平均数的一个特例，是权数相等条件下的加权算术平均数。（） 简单算术平均数是加权算术平均数的一个特例，是权数相等条件下的加权算术平均数（） 对于一组数值型数据，根据所有变量值计算的平均数，称为数值型平均数，包括（）。