当学生对某一美术内容缺乏学习兴趣时，教师不恰当的处理方法是（ ）。

当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的沉重负担。这启示教师应该（）。 当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。 激发学生美术学习兴趣的策略有哪些？ 以《漫画》为例，列举教师在美术教学中激发学生学习兴趣的三种方法。 如何激发学生学习美术的兴趣?【结构化】 学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。 学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。 兴趣是最好的学生，教师必须学会激发学生的学习兴趣。（） 案例： 小王是一名初中美术教师，因为美术学科不参加期末考试，所以，他从来不给学生安排课外活动，学生普遍觉得他的课没意思，对美术课不抱什么兴趣。 请对他的做法进行分析。 列出三项激发学生美术鉴赏学习兴趣的策略。 列对教师激发学生学习兴趣的描述不正确的是（　　）。 下列对教师激发学生学习兴趣的描述不正确的是() 当学生对美术作品发表了较为偏激的见解时，教师合适的做法是（　　）。 教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。下列教学内容不恰当的是（ ）。 《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出，学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成()的美术素养。 学生源于对学习内容或结果的兴趣引发的学习动机，属于（） 美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。评价可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的（）。 课堂教学中，教师特别注意对学生进行学习目的教育、培养学生兴趣，激发学习动机。这是教师运用（）的规律来组织教学 ()对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。 来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。