PACE课程分为中文课程、英文课程和特色课程（）

古德莱德认为课程分为理想课程、文件课程、实施课程和经验课程四种课程。() 根据课程的任务，可以将课程划分为{ }型课程、{ }型课程和{ }型课程。 根据课程任务分类，课程可以分为: 国家课程、地方课程、学校课程|基础课程、拓展课程、研究课程|必修课程、选修课程、活动课程|相关课程、广域课程、核心课程 从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。 根据课程任务，可将课程分 为（ ）、（ ）、（ ）。 根据课程的任务，将课程分为____型课程、拓展型课程和研究型课程。 从教育阶段角度，可以把课程分为幼儿园课程、____课程、____课程和____课程。 根据课程的任务，将课程分为（）型课程、拓展型课程和研究型课程 课程可以分为显性课程和隐性课程（） 根据课程的组织核心，可以将课程分 为__、_和_。 按课程任务分类，课程分为_课程、_课程、_课程 以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。 以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程 依据课程任务，课程类型可分为：基础型课程 、 _型课程和研究型课程。 根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程、__________课程和研究型课程。 根据课程的任务，可以将课程划分为（ ）型课程、（ ）型课程和研究型课程。 课程可被分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（） 学校课程资源包括 课程资源和课程资源。 根据课程任务，可将课程分为基础型课程、研究型课程和（ ） 将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。