根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类（）

对学前儿童体育的年龄阶段目标和内容描述错误的是 学前儿童指（）的儿童，这一年龄阶段的儿童称为（）。 学前儿童指（）的儿童，这一年龄阶段的儿童称为（）。 学前儿童语言教育目标分为总目标、年龄阶段目标和活动目标，这一分类的角度是() 联系一个具体语言教育活动，分析活动目标与学前儿童语言教育的年龄阶段目标、总目标之间的关系。 在美国儿童教育的年龄阶段是0~8岁（） 关于学前儿童语言教育的总目标、年龄阶段目标和活动目标三者之间的关系，正确的表述是() 狭义的学前儿童指以下哪个年龄阶段的幼儿()。 学前儿童音乐教育目标包括总体目标、分类目标、各年龄阶段目标、单元目标、具体的教育活动目标，其中具体的教育活动目标包括() 作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是（） 作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是()。 学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（）。 学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（　　）。 从课程设计和实验的过程来看，学前儿童科学教育目标的三个层次包括学前儿童科学教育总目标、各年龄班教育目标和（）。 年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。 学前儿童讲述活动的年龄阶段目标中“理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情境”属于（）年龄目标。 学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。 学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（　　）。 学前期或幼儿期儿童的年龄阶段是（　　）。 学前期或幼儿期儿童的年龄阶段是(   )。