世界音乐教育之父，美国音乐心理学家、音乐教育家（）博士是国际著名的音乐心理学和音乐教育学资深专家，他认为儿童的音乐才能不是天生的，所以音乐教育应该及早开展，这样有利于儿童音乐能力的培养以及音乐思维的形成

提出“引导创作法”的音乐教育家是() 所有的教育家都是心理学家，有的心理学家同时也是教育家，老康是教育家。下面说法正确的是( )。 瑞士音乐教育家()创立了“体态律动”说。 柯达伊是（ ）的作曲家、音乐教育家。 著名音乐教育家柯达伊的国籍是（）。 音乐教育家达尔克罗兹的国籍是（）。 在20世纪初，许多音乐教育家思考着音乐教育的改革，他们认为对于音乐教育有重要意义的和是非常有必要的？ 黄自，我国音乐教育家、作曲家。代表作有歌曲（）、清唱剧（）等。 卡尔·奥尔夫是哪个国家的作曲家，音乐教育家？ 对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。 对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。 创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（　　）。 音乐教育家卡巴列夫斯基是哪国人？（） 著名音乐教育家柯达伊是哪里人？ 当代音乐教育体系有瑞士的__________匈牙利的柯达伊音乐教育和德国的奥尔夫音乐教育。 元素性音乐教育思想是()音乐教育体系的基本核心。 元素性音乐教育思想是铃木音乐教育体系的核心。 ( ) 美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是（） 使音乐心理学成为独立的学科的学者是（ ）。 日本音乐教育家铃木通过()的教学，实践其教育理论。