侧向思维是指利用其他领域里的知识和咨询，从侧面迂回地解决问题的一种思维方式。根据上述定义，下列属于侧向思维的是（）

迂回思维法是指打破常理，从反面探究解决问题的方法（） （）是指生搬硬套现有理论，不从侧面、反面或迂回地思考问题。 (2015年5月)（　　）思维障碍是指死记硬背现成答案，生搬硬套理有理论，不善于从侧面、反面或迂回去思考问题。 死记硬背现成答案，生搬硬套现有理论，不善于从侧面，反面或迂回地去思考问题是指（）。 死记硬背现成答案，生搬硬套现有理论。不善于从侧面、反面或迂回地去思考问题是指（）。 横向思维法，是指突破问题的结构范围，从其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方法。 横向思维法，是指突破问题的结构范围，从其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方法。 （）是指根据事实材料，遵循逻辑规律、规则，有步骤、有根据地从已知的知识和条件推导出新结论的思维。 ()是指咨询专家利用自己专业领域的专长，与客户一起分享他们的经验，并帮助客户应用他们需要的知识。 咨询活动的模式不会影响知识的运用方式和咨询公司的思维模式。 从侧向思维的形式上则又可以分为（）。 能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新知识的导入方法是（）。 利用已有的知识经验、从问题提供的信息中寻找最佳答案的思维方式是（） 利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（　　）。 利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（）。 利用自己的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（）。 利用自己的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（）。 利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（） “知识经济”里的“知识”，是指()。 教学不应直接注入知识，而应诱导学生全身心地参加活动，在活动中以迂回的方式无意识地获得经验和知识，应“从做中学”。这是教育家（）的教育思想