教师是学习活动的: 主体|引导者|组织者|组织者和引导者

数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者,请解释教师的引导作用主要体现在哪方面 数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者,请解释教师的引导作用主要体现在哪方面? 数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，请解释教师的引导作用主要体现在哪些方面 数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，请解释教师的引导作用主要体现在那些方面 在探究式活动中，教师是课堂中科学探究活动的引导者、组织者和支持者，是学生探究进程中掌握主动权的人。 在探究式活动中，教师是课堂中科学探究活动的引导者、组织者和支持者，是学生探究进程中掌握主动权的人（） 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）和引导者 信息时代的教师作为知识权威的角色正在逐渐弱化，其职能由教学的控制者向学习活动的设计者、组织者、引导者与参与者转型。 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者 （）的教学课堂中，教师有两个基本角色，一个是交际活动的设计者和组织者，一个是交际过程的引导者。 教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者? 教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?   教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者（） 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（　　） 教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（  ）   （）应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。 幼儿园教师是儿童学习的支持者、合作者和引导者（） 教师是语文学习的主体，学生是学习活动的参与者和被组织者。（） 简述教师如何成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。