材料． 某教师在“探究空气（氧气）对小鱼呼吸频率的影响”的实验教学中，设计的实验过程和得到的实验结果如下： 实验准备：学生四人一组，做好组员分工和数据记录，每组一只水杯、一条小活鱼、一块玻璃板。 实验步骤： 1．把小活鱼放进盛水的杯内．数一数自然状态下小鱼1min鳃盖或口的开合次数。 2．用玻璃板把水杯盖严，不让外界空气进入杯内，盖的时间长短视杯的大小和杯内水的多少而定。原则是杯子大些或杯内空气多

设计一个实验探究情绪对注意的影响。（实验目的、实验设计、实验结果、理论解释等） 某兴趣小组的同学设置了35℃和10℃两种水温，探究“不同水温对金鱼呼吸的影响”，这种探究方法属于（）。 空气中氧的浓度对人体健康影响很大，最有利于人呼吸的氧气浓度为（）左右。 在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中，教师既要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、该实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来，同时又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体现了研究性学习的（　　）特点。 在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中，教师既要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来，同时又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体现了研究性学习的（）特点。 在实验“探究光对鼠妇生活的影响”中，作为实验中的自变量是（       ） 在“探究不同pH对酶活性的影响”的实验中，pH属于（） 配戴氧气呼吸器、空气呼吸器应（） 配戴氧气呼吸器、空气呼吸器应（） 在探究影响酶活性的条件的实验中，探究不同的温度对酶活性的影响时，温度和pH值分别属于（） 在探究pH对酶活性影响的实验中，温度和pH分别属于（） 在探究影响酶活性的条件的实验中，先探究不同的温度对酶活性的影响时，温度和pH值分别属于（） 某生物小组探究“光”对鼠妇生活的影响，实验方案如下，他们设计对照实验的时候，把下列哪项作为单一变量（） 在“探究x因素对霉菌生活的影响”实验中适合设置对照的组合是（） 材料： 在“种子萌发的环境条件”探究活动中，某教师拟参照下列各项给予学生评价： (1)能否根据观察或生活经验提出问题．根据问题提出假设 (2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案。包括设计对照实验 (3)能否按照实验计划准备实验材料。有步骤地进行实验 (4)能否按照实验操作的规范要求完成实验 (5)能否安全地使用各种实验器具 (6)能否实事求是地记录和收集实验数据 (7)能否分析实验数据的相关性并得出结论 (8)能否在探究活动中与他人合作交流 问题： (1)结合材料，从评价内容的角度，分析该教师对学生的评价方法。 (2)在实际教学中，评价应注意些什么 探究温度对果胶酶活性的影响、pH值对酶活性的影响、果胶酶的用量三个实验中，实验变量依次为（）。 探究温度对果胶酶活性的影响、pH值对酶活性的影响、果胶酶的用量三个实验中，实验变量依次为（）。 材料： 某一节选修课上，在“探究加酶洗衣粉的洗涤效果”探究活动中，某教师拟参照下列各项给予学生评价：(1)能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设(2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照试验(3)能否按照试验计划准备实验材料，有步骤地进行实验(4)能否按照实验操作的规范要求完成实验(5)能否安全地使用各种实验器具(6)能否实事求是地记录和收集实验数据(7)能否分析实验数据的相关性并得出结论(8)能否在探究活动中与他人合作交流 问题： (1)结合材料，从评价内容的角度，分析该教师对学生的评价。 (2)在实际教学中，评价应注意哪些问题 在“探究不同温度对酶活性的影响”实验中，温度和PH值分别属于（） 案例：下面是某教师讲授"空气"的教学片段。[直接引入]与同学们一起深呼吸，引出本节课研究的内容--空气。[问题1]空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确实存在吗？[设计实验]学生自行设计并交流。[问题2]以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？[得出结论]从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、CO和水蒸气。[问题3]设计实验粗略测定空气中O的体积分数。前后的四个同学可以组成一个小组，相互讨论，4分钟后，请同学发表自己的见解。参与学生讨论，一起探讨实验方案的可行性，适时给予引导、点拨，激励性评价。估计学生会认同"利用蜡烛燃烧消耗氧气来测定体积分数"，准备实验用品，让学生演示。提供出错机会，让实验说话，引导分析原因。[设计实验]学生自行设计并交流，得出较好的方案并自己动手做。[发现与探究]实验结果是氧气约占空气的20%，与科学家的结论相差甚远。为什么呢？[重新设计实验]学生猜想、分析推理，归纳出选择可燃物的原则，完善实验方案。[演示实验]教师演示课本上实验。[讲述]简介空气发展史。最后交流总结并布置作业。问题：（1）该教师采用哪种形式来组织化学教学内容，并如何创设学习情景来激发学生的学习兴趣？（2）该教师在教学过程中是否设计了科学探究活动来加强实验教学？