加涅将教学目标或学生学习结果分为言语信息、智力技能、认知能力、动作 技能和态度5类（）

加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度的学习、动作技能学习和（） 加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、{pz_填空}、言语信息、动作技能和态度。 加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：()、动作技能和态度。 加涅把智力技能细分为（） 加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（）。 加涅认为，学生智力技能的学习包括辨别、（）定义概念、规则和高级规则五个层次。 加涅按学习结果将学习分类为言语信息的学习、智慧技能的学习、（）的学习、态度的学习、运动技能的学习 加涅将学习分为五类，分别是言语信息、智慧技能、（ ）、（ ）、动作技能。 在加涅看来下列学习类别中属于智力技能范畴的是 加涅按学习结果将学习分类为言语信息的学习、智慧技能的学习、{填空}的学习、态度的学习、运动技能的学习。 加涅按学习结果将学习分类为言语信息的学习、智慧技能的学习、{pz_填空}的学习、态度的学习、运动技能的学习。 加涅将学习分为言语信息、__________、认知策略、__________、动作技能五种类型。 加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息，（），（） 加涅将学习结果分为五类，并把它们看作是五种学习类型，它们分别是智慧技能、（）、言语信息、动作技能和态度 加涅将学习结果分为五类，并把它们看作是五种学习类型，它们分别是智慧技能、（）、言语信息、动作技能和态度 加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、（）和态度五个方面。 加涅将学习分为智慧技能、言语信息等五种类型的依据是（ ）。 公认最有权威的学习目标理论代表加涅，提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、（）和（）五种类型 加涅将学习结果分为五类，并把它们看作是五种学习类型，它们分别是智慧技能、{pz_填空}、言语信息、动作技能和态度。 加涅将学生的学习结果分为( )