心理学家( )提出了态度形成的三阶段理论，即服从-认同-内化

美国心理学家（）提出了双因素理论 3 2 ．我国教育心理学家通过教学实验，提出心智技能三阶段论，即原型定向、原型操作和________。 美国心理学家詹姆斯提出了需要层次理论。 美国心理学家亚当斯提出了()理论。 前苏联心理学家加里培林于1959年系统提出了___________ (按阶段）形成的理论。 我国教育心理学提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是（ ）、原型操作、原型内化。 根据我国心理学家提出的心智技能形成三阶段论，教学中应如何培养学生的心智技能？ 我国心理学家根据加里培林和安德森等人的研究而提出的心智技能形成的三阶段为____、____和____。 根据我国心理学家提出的心智技能形成三阶段论，教学中应如何培养学生的心智技能？ 我国心理学家根据加里培林和安德森等人的研究而提出的心智技能形成的三阶段为（）、（）和（） 美国心理学家赫茨伯格提出了理论？ 1983年，美国心理学家（　　）提出了多元智力理论。 美国心理学家弗鲁姆提出了期望理论。 美国心理学家（）提出了智力的群因素理论 美国心理学家（）提出了智力的群因素理论 创新“四阶段理论”由英国心理学家罗宾斯提出。() 我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，把心智技能的形成分为三阶段，即（　　）。 心理学家鲍尔比所划分的婴儿依恋发展三阶段是指（）。 心理学家鲍尔比所划分的婴儿依恋发展三阶段是指 英国心理学家A·培因和法国心理学家T·李波提出了心理技能（）