《英语课程标准》中对二级综合说话应用才能目标是如何描述的

在2011年《英语课程标准》中，对于写作教学的一级要求是_________。 在义务教育阶段，从3 年级开设英语课程的学校，_________完成二级目标。 根据2011版《义务教育英语课程标准》学生到四年级应实现______级综合语言运用能力目标（） 评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。请列举英语课程标准提倡的八大评价建议。 评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。请列举英语课程标准提倡的八大评价建议 英语课程标准的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的_____________，促进心智发展，提高_____________。 根据《英语课程标准》的要求，评价应采用（）的原则 在新《英语课程标准》之前的教学大纲注重（）。 《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是（　　）。 《新课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。《标准》要求从（）年级开设英语课程，第（）级为小学六年级结束时的基本要求。 《新课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。《标准》要求从（）年级开设英语课程，第（）级为小学六年级结束时的基本要求 《英语课程标准》倡导（），倡导学生积极参与教学过程。 《英语课程标准》倡导（），倡导学生积极参与教学过程 不属于初中义务教育英语课程标准对翻转课堂的支持的是（） 教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如（） 教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如（）。 英语课程标准的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的（） 小学英语课程的性质是( ) 小学英语课程的性质是( ) 《义务教育英语课程标准(2011年版)》在评价建议中指出，英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。如何体现英语评价主体的多元化?