某幼儿园大班的班主任老师，为了迎合家长的需求--提高幼儿的识字能力，安排幼儿在午休期间进行识字练习，同时占用幼儿户外活动课进行答疑。该老师的做法()。

简述幼儿园大班班级的管理内容。 幼儿园让家长参与幼儿园的活动与管理，体现了幼儿园的()   某小班班主任老师在工作中处处站在家长的立场上进行思考，认真细致地做好家长工作。通过家园联系栏和开放活动、班级博客等和家长沟通交流，让家长及时了解幼儿园和班级的各项活动。这位老师做到了(   )的要求。 班主任进行家长工作的形式和方法很多，如（），这是班主任联合家长、了解学生最常用的方法。再如（）也是联合家长互通信息的好方法，此外，（）、（）、（）等等，也是目前班主任联系家长经常使用的方法。 刚上幼儿园的小华其父母均外出打工，没人看管小华，渐渐的小华身上有了一些不良行为习惯，班主任老师应（） 幼儿园应满足家长的需求，按照家长需求安排教育活动。 某幼儿园的马老师，和某幼儿家住得较近，经常让该幼儿家长开车送自己回家。因此，该幼儿家长要求马老师对自己的孩子进行特殊照顾，并给自己的孩子安排好的座位，马老师答应了该幼儿家长的要求。马老师的做法（ ）。 球球在幼儿园惹事，放学后爸爸来接球球时，班主任王老师当着众人的面说：“这么大点小屁孩都管不好，你还会不会做家长啊。”王老师的言语()。 球球在幼儿园惹事，放学后爸爸来接球球时，班主任王老师当着众人的面说：“这么大点小屁孩都管不好，你还会不会做家长啊。”王老师的言语( )。 《幼儿园工作规程》规定，大班班额为(　　)。 作为幼儿园老师，你如何处理好与幼儿家长的关系 幼儿入园时，小梁的家长送孩子经常迟到。多次以后，班主任周老师便嘲讽道：“呵，真是‘上梁不正下梁歪’。”周老师的做法()。   案例：一切“从娃娃抓起”，为了“不让孩子输在起跑线上”，一些幼儿园迎合家长期望，将计算机、英语、环保等都纳入课程;一些幼儿园为了“做好”幼小衔接的工作，在大班课程中增加了读写算等内容。 结合本案例分析幼儿园课程内容选择中存在的问题。 幼儿园学生小良属于问题儿童.上课时总是心不在焉，不配合老师的教学。其班主任王老师针对此情况.在幼儿园放学时。当着好多幼儿和家长的面不停地向小良的妈妈抱怨并加以批评,小良的妈妈对此感到很尴尬。如果你是幼儿园教师，你会怎么与小良的妈妈沟通?() 张某是某幼儿园的老师，任教期间通过了硕士研究生入学考试，幼儿园以该园老师不足为由不批准张某在职学习。该幼儿园剥夺了张某的（  ）。 幼儿园有家长建议，如果孩子在幼儿园不乖，可以打其手心来惩罚他,朱老师拒绝了这个建议。这体现了朱老师遵守（） ()是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现了幼儿园和家长的伙伴关系。   小华的父母均外出打工，没人看管刚上幼儿园的小华，渐渐地，小华身上有了一些不良的行为习惯。对此，班主任老师应（ ） 球球在幼儿园惹事，放学后爸爸来接球球时，班主任王老师当着众人的面说：“这么大点小屁孩都管不好，你还会不会做家长啊。”王老师的言语（  ）。 某幼儿园的马老师，和某幼儿家住得较近，经常让该幼儿家长开车送自己回家。因此，该幼儿家长要求马老师对自己的孩子进行特殊照顾，并给自己的孩子安排好的座位，马老师答应了该幼儿家长的要求。马老师的做法（  ）。