()是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。

假设一名学生可以选修多门课程，且一门课程有多名学生选修，则学生和课程之间的联系是() （ 24 ）假设学生可以选修多门课程，一门课程也可以被多名学生选修，则学生和课程之间的联系 学生修读课程实行选课制，所有修读课程必须经过选课（） 一个学生可以选修多门课程 一门课程可以由多个学生选修 新课程倡导的学生观是：学生是（）的人，学生是（）的人，学生是具有（）的人。 广义的课程是指学生在学校获得的（） 广义的课程是指学生在学校获得的（）。 如果每个学生可以学习多门课程，则学生和课程之间的联系是多对一的联系。() 课程标准是学生经过学习应达到的 在已知教学环境中，一名学生可以选择多门课程，一门课程可以被多名学生选择，这说明学生记录型与课程记录型之间的联系是（ ）。 在已知教学环境中，一名学生可以选择多门课程，一门课程可以被多名学生选择，这说明学生记录型与课程记录型之间的联系是() 在已知教学环境中，一名学生可以选择多门课程，一门课程可以被多名学生选择，这说明学生记录型与课程记录型之间的联系是() 课程是指学校学生所应学习的（）及其进程和安排 学科课程又称分科课程,这类课程目的是使学生经过有系统、有计划的学习,掌握人类文化遗产（） 中国大学MOOC: 一名学生可以选修多门课程，一门课程可以有多名学生选修，则学生与课程之间具有（ ）联系。 认为只有为学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质的是（）的观点 根据新课程精神结合教学实际，你是如何加强学生学法指导的？ 我们常说的“三好学生”是指等几方面都得到发展的学生 （）是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为了保证所有学生的基础学习而开发的课程。   综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程（）