课程设置指导阶段的核心工作是

（）是课程开发工作的核心技能。 课程设置的评价阶段不包括 ( ) 教学计划的核心问题是课程的设置。 教学计划的核心问题是课程的设置。 我国目前的基础教育课程设置中，高中阶段的主要课程是 33.小学阶段以分科课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》整体设置的九年一贯义务教育课程，小学阶段设置以综合为主的课程，初中阶段则设置（ ）。 我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段 在我国当前基础教育课程改革中，初中阶段课程设置的特点是（ ）。 信息工作的核心阶段是（ ）。 立法工作的核心阶段是（  ）。 立法工作的核心阶段是()。 立法工作的核心阶段是（） 工作分析的核心阶段是 当前我国基础教育课程设置初中阶段以分科课程为主（） 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯制的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主．初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。（） 根据《基础教育课程改革纲要》规定，我国初中阶段课程设置主要是 是指导通信维护工作的基础和核心（） 有关义务教育阶段课程设置要求的说法，错误的是（） 在我国当前基础教育课程设置中,高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。