知识是人类生活和实践经验的总结，是人们吸取新知识、提出新思想的基础。任何发明创造都是建立在（）基础之上的。

教学活动是一个完整的行为过程，它包括（）、复习、新知识学习、新知识练习和运用、结束 把新知识与头脑中原有的知识建立联系，以达到认识新知识的意义的学习策略是（） 期刊传递的内容新，是人们()新知识的重要源泉之一。 （）是德育实践经验的概括和总结 （）是德育实践经验的概括和总结。   已获得的知识经验和技能对掌习新知识、技能和解决新问题所产生的影响是迁移 建构主义主张把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点。 建构主义主张把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点 （ ）是不断吸收新知识、运用知识形成技能的基础。 新知识与旧知识没有共通之处。 新知识与旧知识没有共通之处（） 幼儿原有的知识、技能、态度等经验都会影响新经验、新知识的学习，这个观点正确吗？ 关于历史事实、经验总结、统计数据的知识是() 教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。 （）是发现新知识、方法、规律的前提 研究人员要及时更新知识，广泛阅读文献，尽可能掌握和熟悉新知识、新方法。 已获得的知识经验对学习新知识技能所产生的一种影响称为 已获得的知识经验对学习新知识技能所产生的一种影响称为 类比推断法是实践经验的积累和总结。（ ） 是师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法。（）