某同学将带火星的木条插入一瓶无色气体中，木条剧烈燃烧，该气体可能是（）。

陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分他们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（） 陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（） 将—燃着的木条迅速插入一集气瓶中，火焰熄灭，下列对瓶中气体的判断正确的是（）   将燃着的木条伸入充满气体的集气瓶，木条熄灭，则该瓶中等盛有的气体一定是二氧化碳（） 将木条浸入某液体中，木条放置一会儿炭化呈黑色，该液体是（） 验证一瓶无色无味气体是氧气的简单方法是_______________________。 集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳②一氧化碳③空气④氮气。将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（ ） 用木条制作样板时，木条必须是湿的，以保证木条的柔韧性。 化学课上，王老师在讲台上做燃烧条件的实验，让同学们观察，燃烧的木条在氧气瓶中的变化，在二氧化碳瓶中的变化。这采用的教学方法是()   ．下列各组气体中，不能用燃着的木条区分的是 把澄清的石灰水倒进燃烧过木条的瓶子里，把瓶子摇晃摇晃，会发现澄清的石灰水变浑浊，说明木条燃烧后生成（） 实验桌上有一瓶无色液体,某同学说可以往溶液样品中滴加石蕊试液,判断其酸碱性。该环节属于科学探究中的（）   检验集气瓶是否收满二氧化碳气体的方法是用点燃的木条放在集气瓶口。 为了得到较纯净的氮气，某同学采用燃烧法除去一瓶空气中的氧气，下列物质中最适宜选用的是（ ） 跳板的全宽上应钉有防滑木条，各木条的距离应为（） 用木条做设缝材料，在木条上涂沥青是利用沥青的（）。 用屋顶木条写字 绝缘站台用干燥的木板或木条制成，木条间距不大于()，以免鞋跟陷入。 绝缘站台用干燥的木板或木条制成，木条间距不大于()，以免鞋跟陷入。 绝缘站台用干燥的木板或木条制成，木条间距不大于()，以免鞋跟陷入。