在经过数学学习后,将所学的数学知识都排除或忘掉后,剩下的东西,即所谓数学素养的通俗说法（）

简述数学知识的特性。 数学知识的特性是( ) 学生是数学学习的（）， 教师是数学学习的 （）、（）与（） 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。 学生是数学学习的（）， 教师是数学学习的（）、（）与（） 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（） 儿童学习数学知识必须依赖于对事物之间关系的( ) 幼儿需要在与环境的交互作用中学习和掌握数学知识，幼儿学习数学必须依靠自己的（ ） 数学知识是一种 ( ) 数学知识的特点是( ) 简述学生数学学习考评的目的，小学数学学习考评的内容有哪些？考评学生数学学习的方法有哪些？ 什么是数学学习？小学生数学学习的特点有哪些？ 幼儿学习的数学知识包括数、量、形等的理性经验。 在学龄前阶段，儿童学习的数学知识仍是一种( ) 数学知识的特点是什么? 数学技能与数学知识和数学能力既有密切的联系，没有本质上的区别。() “数学文化”中的文化指的是狭义上的“文化”,即文化就是知识,那么数学文化就是数学知识。() 关于教育，把学校所学忘掉之后剩下的东西是系统知识。