设计思维是设计师的专业技能，而非人人都需要学习的常识。

教师专业技能训练时“师范性”重于“学术性”。 下列不履带于教师专业技能训练途径的有 哪个不属于本课程提倡的教师专业技能（） 专业知识、专业技能和专业实践的水平是构成教师专业成长的主要部分（） 设计师的专业设计技能包括视觉传达设计、产品设计、建筑设计三大类。 从某种角度来说，人人都具有成为设计师的潜质。 设计师首先需要掌握艺术与设计的知识技能，包括（）技能、（）技能及设计相关的理论知识。 关于计算思维的特征，下面哪一个说法是错误的____________？: 是人思维，而非机器思维|是思想，而非人造品|是程序化的，而非概念化的|是能力，而非技能 我国教师专业技能的发展经历了三个阶段 职业适应就是专业技能的学习和提高（） 设计只能是专业设计师的专利。 中国大学MOOC: 以下哪些是设计师需要了解的新时代的设计技能？ 设计师需要注意专业形象，主要指：（ ） ()是识读施工图和其他工程设计、施工等文件的专业技能要求。 设计的本质是创造，设计创造始于设计师的艺术性设计思维。 美国斯坦福大学率先将“微格教学”用于教师专业技能培训是在哪年 下列()属于编制施工组织设计和专项施工方案的专业技能要求。 高层管理者需要具备较高的专业技能。() 专业技能分为（）和专项技能。 需要组织专业培训，提高人才队伍的专业技能（）