在空间知觉方面，在（）岁的儿童能比较稳固地辨别自己的左右方位。

在方位知觉的发展中，儿童在（　　）岁能够正确辨别前后。 在方位知觉的发展中，儿童在（）岁能够正确辨别前后 —个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）。 儿童2~3岁时，已出现了最初的空间知觉和时间知觉（） 儿童2~3岁时，已出现了最初的空间知觉和时间知觉（） 5-6岁幼儿能辨别自己的（）。 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于(　　)。 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（　　） 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于( )。 中国大学MOOC: 3岁左右儿童仅能辨别的方位是（ ）。 空间知觉分为方位知觉和空间知觉两方面。 空间知觉分为方位知觉和空间知觉两方面。 空间知觉分为方位知觉和空间知觉两方面（） （）岁的幼儿就能学会辨别自身的左右，体会空间方位（上下、前后、左右）的相对性 儿童对空间方位关系的辨别，既有赖于空间知觉能力，也有赖于他的思维能力发展，特 　　别是思维的( ) 一个儿童能辨别自已的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于(    ) “能辨别自己的左右”，这一数学认知目标适合的年龄班是（　　）。 儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是在（　）岁。 儿童（）后能辨别前后 儿童（）后才能以他人为中心辨别左右