本课程倡导（）的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、（）等方式，实现任务的目标，感受成功

教学是学生在教师指导下的一种特殊的认识过程（） 教学是学生在教师指导下的一种特殊的认识过程（） 学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。 在教师指导下，学生通过练习来巩固知识，形成技能技巧，并且发展智力的教学方法，称之为 在教师的指导下，学生自我管理，自主发展的教育管理模式是（） 在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法是（）。 在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是（） 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征（） 学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是( )。 ____是指在教师指导下，学生独立操作仪器设备获得知识的教学方法。 教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（ ）是构成教学过程的主要活动。 从本质上看，教学是教师指导下学生学的活动 本课程的教学模式有哪些特点？ 学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。 学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（ ） 学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是(    ) 在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法是()。 在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、交流、商量获取知识的教学方法是 ( )