热门试题
以下哪一项不属于科学文化进入人文文化领域的途径和角度:()
20世纪以来，科学文化正在势不可挡地进入人文文化的领域（）
经济学对非经济学领域的渗透,与科学文化和人文文化之间边界推移是完全不一致的（）
在有序和分离的阶段,科学文化与人文文化之间主要是分离、隔阂和对峙的关系（）
低层次科学文化向高层次渗透的过程中一定要经过人文文化的选择、组合和引领。
教师的职能是教授科学文化知识。（ ）
金钱比科学文化知识更重要（）
从本体论的角度,以下哪一项是科术发展三大方向在科学文化进入人文文化过程中的体现:()
近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互_、越走越远和共同反思三个阶段。这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的_；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视（）
智育就是指科学文化知识的传授。
智育就是指科学文化知识的传授。
智育就是指科学文化知识的传授。
积极学习（ ）技术和（ ）知识，提高科学文化素养；
智育的任务主要限于传授科学文化知识
智育的任务主要限于传授科学文化知识。
提高自身的科学文化素养，要学习掌握科学文化知识，发展智力和能力，树立科学思想，弘扬科学精神等。那么，科学精神的精髓是（）。
对科学文化领域里的矛盾，毛泽东主张实行 ( )
毛泽东认为，对科学文化领域里的矛盾，采取的方针是 ( )
26 ．近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互 、越走越远和共同反思三个阶段．这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的 ；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。填人画横线部分最恰当的一项是
：近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互__________、越走越远和共同反思三个阶段。考察这一历史发展阶段表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的________；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的压抑。 填入划横线部分最恰当的一项是：
