除元音在音节中占主要地位外，（ ）及语调形态上的抑扬顿挫使语言具有音乐美。

节奏的变化核心是抑扬顿挫，轻重缓急的交替转换 讲话时“低开高走”能体现出抑扬顿挫之美。 节奏的变化核心是抑扬顿挫，轻重缓急的交替转换（） 教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的()． 教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（ ） 语调是人们感情流露的一个窗口，高兴、失望、信任、怀疑、紧张、悲痛、狂喜等复杂的感情都会在语调的抑扬顿挫、轻重缓急中表现出来（ ）。 语调是人们感情流露的一个窗口，高兴、失望、信任、怀疑、紧张、悲痛、狂喜等复杂的感情都会在语调的抑扬顿挫、轻重缓急中表现出来（） 服务人员对宾客讲话时，语音要清晰，吐字要标准；语速要适中，每分钟以（）个字为宜；语调要抑扬顿挫，给人带来舒适欢欣之感 教师在授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落，这是运用了哪个感知规律( ) 讲话时的“抑扬顿挫”会使讲话具有情的魅力,那么“挫”的意思是什么? 山水画的皴法主要反映在注重书与画的结合方面，强调线条抑扬顿挫的书写趣味。 （）的啼哭声抑扬顿挫，不刺耳，声音洪亮，节奏感强，无泪液流出。 教师讲课时声音抑扬顿挫，并配以手势。这种方式引起的无意注意是由于（） 师讲课时声音抑扬顿挫,并配以手势,这种方式引起的无意注意是由于（） 幼儿的想象中（）占主要地位。 节奏韵律是形象在视觉和时间上所作的有秩序的运动，以及在运动中所表现的抑扬顿挫似的优美情调（） 教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（ ）。 教师讲课语言生动、形象、筒洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（） 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的( )。 播放广告时播音员采用抑扬顿挫的声音，以引起听众注意，所用的策略是（）