被后人称为最注重教育实践的人和教育科学奠基人是（）

教育科学研究的最根本的目标是（） 科学教育学的奠基人是（　） 在世界教育史上赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”。() 在世界教育史上赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”。 教育教学经验是教育科学研究的对象，是发展教育科学理论的源泉。() 教育科学研究是人们为了取得对教育理论和实践问题的深入认识而进行的科学探索活动。开展教育科学研究的基本过程有哪些？ 试述教育学与教育方计政策、教育实践经验及教育科学的关系。 教育科学研究成果评价的内容不包括教育科学研究的（） 教育科学研究 是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。 教育科研是以教育科学（）为武器，以教育领域的各种实践活动为对象，以探索（）为目的的创造性认识活动。学校教育科研更注重于（），相对于教学而言，学校教育科研是（），而不是目的 试述教育学与教育方针政策、教育实践经验及教育科学的关系 试述教育学与教育方针政策、教育实践经验及教育科学的关系 学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学（）研究方法的理论。 教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（　　）。 教育研究就是教育科学研究（） 论述高校教育科学研究的内容和教育科学研究方法论原则。 论述高校教育科学研究的内容和教育科学研究方法论原则 在西方，被公认为科学教育心理学奠基人的是( ) 被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”的书是（）出版的《人是教育的对象》