《红岩》的作者罗广斌、杨益言还曾写过《江姐》《小萝卜头》《包身工》等报告文学（）

夏衍《包身工》的文体是（） 报告文学《包身工》把包身工的生活浓缩为一天中的三个场景，它们是 中国第一篇优秀报告文学作品《包身工》的作者是（）。 分析夏衍报告文学《包身工》的主题 报告文学《包身工》组织材料的方法是 夏衍所作《包身工》是（）体裁的示范性作品 1956年，（ ）两次对于“组织青年业余作家写作的问题”的强调，给了具有一定写作经验的罗广斌、刘德彬、杨益言开始真正意义上的文学创作的机会。 课文《包身工》后补充了《背后的故事》，这一内容属于教科书的哪个系统？（ ） 某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。下列对教师这一做法的评述中，不正确的是()。 某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（　　）。 某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是( )。 报告文学《包身工》着重刻画的三个被殴打、被侮辱的人物形象是 简析夏衍报告文学《包身工》中群像与典型相结合的人物描写方法。 电影《红岩》中，囚禁江姐的渣滓洞在我国（）。 下列给出的作品，出自于同一作家的是：①《祝福》； ②《藤野先生》； ③《包身工》；④《茶馆》； ⑤《社戏》； ⑥《边城》（） 鲜或冷藏的小萝卜及类似食用根茎 以下是某教师设计的《包身工》的三维教学目标： 知识与能力： ①了解报告文学的基本特点，培养筛选信息和阅读报告文学的能力； ②区分新闻事实、背景材料以及作者评价，认识包身工制度的罪恶。 过程与方法：通过对文本的多层次理解，学习本文多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。 情感态度与价值观：对比今昔“包身工”，培养社会责任感和人权意识。 对上述教学目标分析正确的一项是（　　）。 以下是某教师设计的《包身工》的三维教学目标： 知识与能力： ①了解报告文学的基本特点，培养筛选信息和阅读报告文学的能力； ②区分新闻事实、背景材料以及作者评价，认识包身工制度的罪恶。 过程与方法：通过对文本的多层次理解，学习本文多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。 情感态度与价值观：对比今昔“包身工”，培养社会责任感和人权意识。 对上述教学目标分析正确的一项是( )。 以下是某教师设计的《包身工》的三维教学目标： 知识与能力： ①了解报告文学的基本特点，培养筛选信息和阅读报告文学的能力; ②区分新闻事实、背景材料以及作者评价，认识包身工制度的罪恶。 过程与方法：通过对文本的多层次理解，学习本文多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。 情感态度与价值观：对比今昔“包身工”，培养社会责任感和****意识。 对上述教学目标分析正确的一项是()。 简要说明《包身工》将具体的场景描写和抽象的议论分析、调查统计相结合的表达方式。