《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中所规定的教学内容包括（）

下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》针对义务教育阶段的数学课程，提出的“核心概念”的是（　　）。 新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为（）。 数学课程标准的总体目标规定，通过义务教育的数学学习，学生能够()。 下列关于《义务教育数学课程标准》(2011年版)中初中数学课程基本理念的表述错误的是（ ） 下列关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是( ) 下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是（　　）。 简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标表现出的特点 《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性，’内涵的是( )。 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程基础性内涵的是( ) 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）. 简要阐释《义务教育数学课程标准》中提出的空间观念的含义 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中规定的“应用意识”内涵是（　　）。 依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》教学建议，在数学教学活动中，教师应做好哪几点? 《义务教育数学课程标准》(2011年版)提出，数感感悟的对象是（ ） 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，“数感”感悟的对象是( )。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中对于“运算能力”的界定是（　　）。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“模型思想”的含义是什么？ 新课程标准针对义务教育阶段的数学课程，提出了、哪几个核心概念 简述《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》的课程性质。