教学课上，为了更好地形成智力技能。教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。这是给学生提供（）

某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生心智技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（） 社会助长作用智力技能教学评价教师威信晶态智力。 智力技能形成的阶段有（　　） 简述智力技能形成的特征? 智力技能形成的阶段分为（　　）。 智力技能按其（）分为一般智力技能和专门的智力技能 试述加里培林的智力技能形成阶段论，并与冯忠良的智力技能形成阶段论加以比较。6-2 智力技能形成的最初阶段是（  ） 智力技能形成的最高阶段是（　　） 简述智力技能的特点和形成阶段。 智力技能形成的最初阶段是（　　） 智力技能形成的最高阶段是（　　） 简述智力技能的特点和形成阶段。   简述加里培林智力技能形成阶段论。 智力技能 试述加里培林的智力技能形成阶段论。 智力技能形成的三个阶段依次是（） 智力技能形成的三个阶段依次是 智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和（ ） 智力技能形成的三个阶段依次是（）。