以往的教学论理论认为“学习环境仅仅是物质环境”，认为物理环境是学习环境的主体，如教室、图书馆和实验室等。这种观点认为（）

柏拉图认为,学习仅仅是回忆已知的知识（） 贫困仅仅是指一种物质状态。 幼儿不仅仅是被动地接受环境的影响，他们也是环境的积极的影响者。() 幼儿不仅仅是被动地接受环境的影响，他们也是环境的积极的影响者。() 抽样分布仅仅是一种理论分布。 抽样分布仅仅是一种理论分布。（　　） 学习手工的目的仅仅是为了工作需求。 合作探究学习仅仅是指学生间的合作（） 组织教学仅仅是在上课开始时进行的。 组织教学仅仅是在上课开始时进行的。 （ ） “镜子说”仅仅是一种造型艺术理论。（） 位移法方程的物理意义仅仅是结点力矩平衡条件 仅仅是开始 创造安全、卫生的实验实训环境,仅仅是实验实训管理员的责任 幼儿园教师的反思不应该仅仅是“我怎么教”，更应该反思儿童在教学环境中的反应与回馈。 创造安全、卫生的实验室工作环境,仅仅是实验工作人员的责任 创造安全、卫生的实验室工作环境，仅仅是实验工作人员的责任（） 创造安全、卫生的实验室工作环境，不仅仅是实验人员的责任（） 音乐仅仅是听觉艺术 教学评价不仅仅针对（），更重要的是针对（）；教学评价的本质不仅仅是（），而在于（）。