美国心理学家科尔伯格的道德发展理论指出了道德发展是青少年重要的发展项目，也是社会工作者重要的工作任务（）

根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为（）和（） 美国心理学家赫茨伯格提出的理论是 ()理论是美国心理学家赫茨伯格提出的。 美国心理学家科尔伯格将道德判断分为前习俗水平、{pz_填空}、后习俗水平三个水平。 美国心理学家赫兹伯格在1966年提出了（） 根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为____和____。 美国心理学家科尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则，认为个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的三水平六个阶段的道德发展阶段理论。他提出的三种水平是（） 美国心理学家赫兹伯格认为（　）。 美国著名心理学家赫茨伯格提出的理论是 美国著名心理学家赫茨伯格提出的理论是（） 美国著名心理学家赫茨伯格提出的理论是 美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是( ) 美国心理学家赫茨伯格提出的激励理论是 美国心理学家赫茨伯格提出了双因素理论。这里“双因素”是指（　）。 美国心理学家柯尔伯格认为品德发展的过程主要是（） 美国心理学家赫茨伯格认为（　　）。 美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知遵循着从（）水平到（）水平，再到（）水平的发展过程 美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知遵循着从（）水平到（）水平，再到（）水平的发展过程 1932年瑞士心理学家第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展，提出了道德认知发展理论 双因素理论是美国心理学家赫茨伯格()年提出的。