“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现?（ ）

最担心的问题是：“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”这时，教师处于发展的（）阶段 施老师在某市机关幼儿园工作，她最担心的问题是：“小朋友喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“园长是否觉得我干得不错?”等问题。根据这些判断，施老师的专业发展处于()。 处于__________阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”、“同事如何看我?”、“领导觉得我怎样”等等。 某教师常担心学生喜欢我吗？，同事们如何看我？，领导同事觉得我干的怎样？等问题，你认为他处于职业适应的（）阶段 处于_阶段的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我么？同事们如何看我？领导是否觉得我干得不错？”等。因而有些新老师有可能把大量时间花在如何和学生搞好个人关系上 处于关注情景的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我么？同事们如何看我？领导是否觉得我干得不错？”等。因而有些新老师有可能把大量时间花在如何和学生搞好个人关系上（） 处于关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我么？同事们如何看我？领导是否觉得我干得不错？”等。因而有些新老师有可能把大量时间花在如何和学生搞好个人关系上（） 幼儿园陈老师经常在心里琢磨，“小朋友们喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“园长是否觉得我干的还不错？”陈老师所处的教师专业发展阶段是（ ）。   最担心的问题是：“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干的不错？”这时，教师处于发展的（）阶段 当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎样看我”、“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的（） 福勒等人认为，当教师较多的关注“学生是否喜欢我”“同事怎样看我”“领导怎样评价我”时，他处在教师成长历程的（） 福勒等认为，当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎样看我”、“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的（ ）。 担心“学生喜欢我吗？”、“同学们如何看我？”的老师处在教师成长过程中的哪一个阶段（） 如果一个老师经常担心学生是否喜欢我，同事如何看我，花很多时间努力想和学生搞好关系．这说明该老师处在教师成长的哪一阶段() 如果一个老师经常担心学生是否喜欢我，同事如何看我，花很多时间努力想和学生搞好关系．这说明该老师处在教师成长的哪一阶段() 按照福勒和布朗的观点，如果教师主要关注“学生是否喜欢我”，“领导是否欣赏我”等问题，说明该教师处于（） E1、担任过学生干部并且干得不错（） 领导总是对着我唠叨，说明领导不喜欢我（） 我知道如何让别人喜欢我（） 一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”、“同学们怎样看待我?”等问题，说明该教师已进入关注情境阶段。 （）