低年级儿童难以深刻理解学习的意义，表现在对{pz_填空}和学习难以分得清楚。

小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）水平比较低 小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。 小学低年级儿童的自我评价具有很大的( ) 小学低年级儿童已相当成熟,但小学低年级儿童的还处于正在发展阶段,儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的 低年级的儿童以无意注意为主，而高年级的儿童以（）为主。 中国大学MOOC: 低年级学习句子多限于句子本身，中高年级学习句子多为理解课文内容的需要。（ ） 对于低年级儿童来说，学习的动机主要就是希望获得老师的表扬、父母的夸奖（） 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   学习动机对学习的作用可表现在两方面:{pz_填空}和{pz_填空}。 皮亚杰认为，低年级儿童道德不成熟的原因是（）。 中国大学MOOC: 小学低年级儿童思维的主要形式是（）。 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（） 幼儿园提前学习低年级的内容，这种做法违背了（）。 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（） 小学低年级儿童经常不能遵守课堂纪律主要是因为（） 对理论性较强，学生不易理解和掌握的内容，尤其是低年级的儿童来说，适用于螺旋式的课程组织形式（）