职业教育的独立发展丰富了教育的内容、方法、理论

在《职业教育法》的保障条件中明确了职业教育培训的（）。 广义的教育体系包括职业教育实施体系、职业教育管理体系、职业教育科研体系和职业教育投资体系。 在《职业教育法》的保障条件中还明确了职业教育培训的（）。 职业教育的发展趋势有哪些①普通教育职业化②职业教育普通化③职业教育上移化④在职培训经常化和制度化（） 以下内容属于《国务院关于大力发展职业教育的决定》对职业教育提出的“重点工程”的是（ ） 在《职业教育法》中明确了职业教育培训的（）等方面的保障措施。 我国职业教育的发展大体经历了三个阶段为（）。 《职业教育法》规定：“任何组织不得挪用、克扣职业教育的经费。”此规定体现了教育法规的（） 我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响？（） 职业教育法》进一步明确了我国职业教育培训的体系，具体包括：（）。 《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》中提出，鼓励加快发展面向农村的职业教育，强化（）级政府发展农村职业教育的责任，扩大农村职业教育培训覆盖面 采用双元制职业教育是（　　）的职业教育特色 构建职业教育心理学体系，目前基本上有两种思路：但这两种思路都完全不适应职业教育改革和发展的需求，由此导致了职业教育心理学课程教育和教材编写的（）问题，缺乏应有的职业教育特色 职业教育心理学，又称职业技术教育心理学，是教育心理学的重要分支，也是教育心理学在职业教育领域的积极延伸拓展，是职业教育的主要理论基础之一。 职业教育从纵向层次看，可分为（）、（）、（）职业教育 大力发展职业教育。以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点，深化职业教育改革，促进职业教育规模、专业设置与（）发展需求相适应。 大力发展职业教育。以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点，深化职业教育改革，促进职业教育规模、专业设置与（）发展需求相适应 职业教育心理学的发展，必须坚持为（）的方针，坚持理论联系实际，推动理论不断创新，积极探索有中国特色的职业教育实践与发展的心理规律 职业教育心理学的发展，必须坚持为（）的方针，坚持理论联系实际，推动理论不断创新，积极探索有中国特色的职业教育实践与发展的心理规律 从职业教育心理学组成内容上说，将包含相关的学习理论、教学理论、心理发展理论、职业院校师生心理理论、职业心理理论、教育社会心理理论相互联系的（）大块。