关于教学过程的本质，理论界有不同的看法。在我国，长期通行的看法是把教学过程看做是一种_______，是实现学生身心发展的过程。

试述80年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并说明对教育本质的探讨有何重要意义。 关于教学过程的本质问题，主要的观点有（） 教学过程本质的争论有（） 关于审计产生的动因,理论界众说纷纭,有() 目前我国理论界撰写的《教育伦理学》（） 教学过程是一个多层面、多类型的教学活动，因此，从不同的研究视角对教学过程进行研究，可以得出不同的结论。这体现的教学过程本质的哪种观点（） 教学过程的本质是（） 简述教学过程的本质。 关于教学过程的本质问题，主要的观点是（　　） 对于信用评级关注的评级要素，在理论界有很多看法。以工商企业为例，主要有（） 认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”，这是教学过程本质的（　　） 怎样认识教学过程的本质 试论述教学过程的本质。 如何认识教学过程的本质? 教学过程的本质是指（） 对于是否应当规定取得时效制度，理论界有不同态度，否定派认为() 理论界对管理会计的对象有（）观点 我国理论界的观点认为，企业总体战略的灵魂是（） 理论界认为，我国环境法的基本原则包括()。 认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识活动”这是教学过程本质的()