班级管理方式属于（ ）

教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是（） 通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理方式是（）。 通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理方式是（　　）。 (单选题) 把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于( )。 把集体管理和个别管理结合起来的班级管理方式称作（  ） 班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与互动交流，敢于质疑，这种班级管理方式属于（ ）。 班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级( )。 教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是观察法。 教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是观察法（） 学生在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是（） 把集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（） 班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为____和____，形成目标体系，推动班级管理的管理方式。 班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于() “9．9”管理方式可以叫做（）管理方式。 班级()是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。 把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（） 把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式是()。 把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。 把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式是（） 班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于()