依据奥苏伯尔的有意义的理论，学习材料的逻辑意义是产生有意义学习的中重要条件之一（）

根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。 简述奥苏伯尔理论中的有意义接受学习的实质及条件。 奥苏伯尔的有意义学习教学理论是世界上最有意义的教学理论（） 简述奥苏伯尔有意义学习的条件。 2.奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习.概念学习和(）。 奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的__________学习。 简述奥苏伯尔有意义学习的实现条件。 简述奥苏伯尔的有意义学习的标准 简述奥苏伯尔有意义学习实质与条件。 简述奥苏伯尔的有意义学习条件。 简述奥苏伯尔的有意义学习的条件 简述奥苏伯尔(Ausubel)有意义学习的条件。 简述奥苏伯尔的有意义学习的标准 简述奥苏伯尔的有意义学习的条件 简述奥苏伯尔的有意义学习的类型。 下面属于奥苏伯尔有意义接受学习论观念的是 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（　　） 罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（） 奥苏伯尔依据学习内容的复杂程度，将有意义学习的过程分为()。