案例：在《写意花卉》一课教学中，李老师仔细讲解了中国花鸟画的发展历史，并且展示大量的齐白石生活照，介绍了人民艺术家齐白石的生平经历。最后李老师展示一幅齐白石的《牵牛花》作品，要求同学们以该作品为例，创作一幅写意花卉作品。同学们跃跃欲试，兴高采烈地拿起了画笔，可是大家画来画去，总是画不好。
问题：分析李老师教学中存在的问题，并提出改进建议。

在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展了以下教学活动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉络、技法特点，最后进行了总结。李老师让学生根据教材查询相关资料进行自学，然后组织课堂讨论，在学生讨论遇到困惑的时候进行点拨，最后一起进行了总结。问题：（1）两位教师的教学导致了学生什么样的学习方式?（2）两位教师的教学活动各有什么利弊？ 案例： 夏老师在上中国花乌画一课时，为了学生更好地掌握中国花鸟画的特性，可以画出很好的中国花鸟画作品，所以在进行教师示范的环节中，夏老师把中国花鸟画的教学分成了几个步骤：教师按照严格的步骤顺序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鸟等作画过程，学生在教师示范下进行临摹学习中国画的技法。最后在课堂结束的时候，学生都觉得太难，无法顺利地完成了一幅花鸟画作品。 问题：请评价该教师的做法，说明理由并提出改进建议。 中国绘画明代时期发展的是写意花鸟画。() 案例:针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结。问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析。 下列选项中，中国传统写意花鸟画特有的画法是（ ）。 下列选项中，中国传统写意花鸟画特有的画法是(　　) 在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展了以下教学活动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉络、技法特点，最后进行了总结。李老师让学生根据教材查询相关资料进行自学，然后组织课堂讨论，在学生讨论遇到困惑的时候进行点拨，最后一起进行了总结。问题：（1）两位教师的教学导致了学生什么样的学习方式?（6 分）（2）两位教师的教学活动各有什么利弊？（14 分） （）是我国花鸟画的繁荣时期。 陆俨少是一位著名的中国花鸟画大师（） 中国花鸟画从表现技法上分为（）两大类 中国写意花鸟画用的文房四宝指的是什么？ 明清中国花鸟画迅速发展的阶段，也是中国在花鸟逐步（）得关键时期。 中国花鸟画是由工艺装饰发展而成为独立画种的，其有独立审美意义的花鸟画产生于（）时期。 写意花鸟画即用（）的手法绘写花鸟等对象的一种画法。 清初创新派四僧中的（）善画大写意花鸟画 清初创新派四僧中的（）善画大写意花鸟画 中国画按种类分：人物画、山水画、花鸟画，按技法分工笔、写意（） 中国画按种类分：人物画、山水画、花鸟画，按技法分工笔、写意（） 明代采用大笔泼墨手法将中国花鸟画推向一个新境界的是（ ）。 花鸟画专指有关花卉和鸟类的画作。（）