根据幼儿身心发展的规律特点，结合幼儿园教育实际，分析论述培养幼儿情绪调控能力自策略。

幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动（） 幼儿园进行幼小衔接教育是学前儿童身心发展规律的需求。 幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础。() 《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动。 《幼儿园指导纲要(试行)》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以()为基础活动。 2016年版《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的任务是：贯彻国家教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施（）等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。 制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心发展的规律和（　　） 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利。尊重幼儿的身心发展规律和_，以游戏为基本活动，保教并重，关注_，促进每个幼儿富有个性的发展 试结合幼儿园实际情况，根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，论述对幼儿发展状况进行评估的要求。 结合实际分析幼儿园教师劳动的特点。 遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重（），引导幼儿个性健康发展 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以集体教学为基本活动（） 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（ ）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” 根据幼儿的学习特点和发展规律，幼儿是（） 幼儿园健康教育的年龄阶段目标是以幼儿的身心发展特点为依据而确定（ ） 幼儿艺术教育也要尊重幼儿身心发展的规律，艺术教育的()都要遵循幼儿的身心特点。 在指导家庭教育的内容和方法时，幼儿园要注意（ ），使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律，做到理论联系实际，注重实效。 幼儿园课程适合学前儿童身心发展的客观需要，符合其规律，幼儿园应该迎合或迁就学前儿童身心发展的现状。() 根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容 结合实际论述幼儿园课程的特点