17世纪的笛卡尔把代数方法移植到几何领域，使代数、几何融为一体，从而创立了解析几何，运用的是移植法中的（ ）。

14世纪欧洲学校的课程有算数、几何、天文等，到16世纪增加了地理和力学，17世纪又增加代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容变化产生影响的是（） 14世纪，欧洲学校的课程有算术、几何、天文等；到16世纪，增加了地理和力学，17世纪，又增加了代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容变化产生影响的是（） 17世纪的欧洲，在笛卡尔的理性主义思潮外 近代数学时期是公园17世纪到19世纪初，和工业革命、天文、航海业的发展有关。 文艺复兴和启蒙运动大大的推动着欧洲自然科学的发展。17世纪以前，几何和代数自立门户，各自独立发展.随着生产实践的进步，人们愈来愈多地考察研究运动着的物体，时代要求几何和代数“联姻”——解析几何诞生了。许多几何问题都可以转化为代数问题来研究。试问下列哪项不属于几何学上的三大尺规作图？（） 1637年，笛卡尔出版了《几何学》，（）。 1637年，笛卡尔出版了《几何学》，（） 解析几何是代数和几何相结合的产物。() 笛卡尔以几何学为基础提出了（）。 解析几何的发明者是笛卡尔 笛卡尔的《几何学》共分三卷，即（） 实现了几何和代数结合的是（　　）。 实现了几何和代数结合的是（）。 实现了几何和代数结合的是( ) 实现了几何和代数结合的是()。 代数比几何的抽象性更强。() 代数比几何的抽象性更强（） “代数”一词源自于《几何原本》。() 实现了几何和代数结合的是（） 实现了几何和代数结合的是（  ）