材料全屏春天来了，张老师带大班幼儿到公园踏青，大家玩得正高兴，突然传来了君君的哭喊声。原来君君的腿被一条蛇咬伤了，他疼得直哭。张老师急忙赶来，发现君君腿上有一对齿痕，又大又深，而且伤口及周围皮肤都变成了青紫色。40【简答】作为幼儿园老师，遇到这种情况应该如何处理？

国庆节期间，幼儿园大班的张老师围绕“祖国生日快乐”这一主题开展一系列的主题活动。这体现了对幼儿的()培养。   大班与小班幼儿跨班互动近一个学期。幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动一“大手拉小手”。 活动过程如下： 出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧。到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。 首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏春天的美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。活动主要渗透的两个教育领域是什么？ 张老师心情烦躁的时候，会把气撒在孩子身上，随意批评或是大骂幼儿，这表明张老师( )。 材料全屏​​​​​​​10【简答题】对《触摸春天》这篇课文进行简要分析。 张老师班级里的蕊蕊是大班王老师的女儿。蕊蕊长得很可爱，性格又乖巧，因此张老师总是请蕊蕊做自己的“小助手”“小老师”。无论是玩玩具还是吃饭睡觉，蕊蕊在张老师那里总是享有“优先权”。张老师的做法(    )。 张老师班级里的蕊蕊是大班王老师的女儿。蕊蕊长得很可爱，性格又乖巧，因此张老师总是请蕊蕊做自己的“小助手”“小老师”。无论是玩玩具还是吃饭睡觉，蕊蕊在张老师那里总是享有“优先权”。张老师的做法（  ）。 张老师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（） 老师带着幼儿到户外观察果树，小班幼儿东张西望，不能完成老师要求的观察任务；大班幼儿能认真完成老师布置的任务，完整地说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是（）。 老师带着幼儿到户外观察果树，小班时，幼儿东张西望，不能完成老师要求的观察任务；到了大班，幼儿能认真完成老师的要求，并能说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是()   材料全屏丽丽最近添了咬指甲的习惯，本来漂亮的指甲被她啃得参差不齐。张老师几次劝说，丽丽还是控制不住。最后张老师不得不拿出“杀手锏”，在丽丽的十个手指上涂辣椒水。39【简答】评析张老师的行为，并给出合理建议。 大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动——大手拉小手。活动过程如下：出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的手拉得最紧!到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天的美景。在家长的协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。(1)上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类?(2)该活动体现了哪几个教育原则?   材料：下周一要开展手工活动，张老师要求家长给幼儿准备废旧材料。周一那天，只有苗苗没带材料来，张老师就不让她参加活动。苗苗站在一旁看同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话。回家后，苗苗冲爸爸大发脾气问题：（1）你认为张老师的做法适宜吗？为什么？（2）你觉得张老师应该怎样做？ 老师带着幼儿到户外观察果树，小班幼儿东张西望，不能完成老师要求的观察任务；大班幼儿能认真完成老师布置的任务，完整地说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是（  ）。 老师带着幼儿到户外观察果树,小班时,幼儿东张西望,不能完成老师的要求的观察任务;到了大班,幼儿能认真完成老师的要求,完整的说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是()。 中二班自选游戏活动开始了，七八个幼儿都想玩娃娃家，他们为扮演角色争执起来。张老师说：“大家都想玩娃娃家，怎么办呢?”幼儿七嘴八舌地说着自己的主意，有个幼儿说：“再建一个娃娃家吧。” 此建议得到幼儿的一致同意。于是，几个幼儿忙开了。 游戏中，张老师观察到玩饭店主题的五个幼儿都忙在“做饭”，饭店里没有人光顾。就走过去坐在桌边问：“服务员在哪里呀?怎么没有人招呼客人呢?”红红走了过来，说：“我是服务员。”张老师说：“我想点菜，有菜单吗?”红红笑着摇摇头。这时强强端着盘子过来了，说：“你吃包子吧。”张老师问：“多少钱一个?”强强说：“一块钱一个。”张老师“吃”完后高兴地说：“包子真好吃，再见。” 游戏结束时，红红拿着一张纸高兴地对张老师说：“这是菜单。”张老师发现上面画了很多食品，还写了很多数字，估计是钱。张老师当场表扬了红红。 问题：(1)在这个游戏中，张老师指导幼儿游戏时遵循了哪些原则? (2)活动中张老师参与了幼儿的游戏，请结合案例说明教师合理参与幼儿游戏应注意什么问题。 张老师采用哪些教学方法？请结合材料加以分析。张老师贯彻了哪些教学原则？请结合材料加以分析 中二班自选游戏活动开始了，七八个幼儿都想玩娃娃家，他们为扮演角色争执起来。张老师说：“大家都想玩娃娃家，怎么办呢？”幼儿七嘴八舌地说着自己的主意，有个幼儿说：“再建一个娃娃家吧。” 此建议得到幼儿的一致同意。于是，几个幼儿忙开了。 游戏中，张老师观察到玩饭店主题的五个幼儿都忙在“做饭”，饭店里没有人光顾。就走过去坐在桌边问：“服务员在哪里呀？怎么没有人招呼客人呢？”红红走了过来，说：“我是服务员。”张老师说：“我想点菜，有菜单吗？”红红笑着摇摇头。这时强强端着盘子过来了，说：“你吃包子吧。”张老师问：“多少钱一个？”强强说：“一块钱一个。”张老师“吃”完后高兴地说：“包子真好吃，再见。” 游戏结束时，红红拿着一张纸高兴地对张老师说：“这是菜单。”张老师发现上面画了很多食品，还写了很多数字，估计是钱。张老师当场表扬了红红。 活动中张老师参与了幼儿的游戏，请结合案例说明教师合理参与幼儿游戏应注意什么问题。 材料：下周一要开展手工活动，张老师要求家长给幼儿准备废旧材料。周一那天，只有苗苗没带材料来，张老师就不让她参加活动。苗苗站在一旁看同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话。回家后，苗苗冲爸爸大发脾气……问题：（1）你认为张老师的做法适宜吗？为什么？（2）你觉得张老师应该怎样做？ 根据以下材料，回答下列问题：在一个班级中，忽然来了一位从地震中幸存的学生。这位学生身心受到了严重的创伤，为此张老师交代同学要善待他、帮助他以及爱护他，张老师同时也把很多精力都放在了他身上，对他呵护备至。最后，通过大家的不懈努力，这位在地震中受到伤害的学生日益开朗起来。这则材料中张老师运用了哪些教学方法?（ ） 新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时,发现大家的动作有些混乱,有的胳膊向左伸，有的向右伸,这是为什么呢?昨天老教师带操时，明明大家动作很整齐啊!问题:(1）请从幼儿左右概念发展水平的角度分析幼儿动作混乱的原因。(2)针对问题，提出建议。