在小组结束阶段。组员们面临分离，开始在其他地方寻找新资源以适应实际生活，这体现出组员的(　　)特性。

在小组工作开始阶段，组员的一般特点是（）。 小组初期的最开始阶段，组员心理与行为表现多为( )。 在小组工作开始阶段，组员的一般特点是()。 在小组工作的()阶段，组员关系向紧密化发展，并且小组内部权利竞争开始。 在小组结束阶段，组员中因为对于结束期的无可奈何，由焦虑到出现逃避行为，这体现出组员的（）特性。 在小组结束阶段，社会工作者帮助组员保持小组经验的正确方法是()。(2016) 在小组结束阶段，社会工作者帮助组员保持小组经验的正确方法是（   ）。 在小组工作的结束阶段，小组组员不仅有浓重的离别情绪，还出现了(  )。 小组工作开始阶段，应建立鼓励全体组员，特别是弱势组员能够自我肯定、有所增权的（ ）。 在小组结束阶段，组员会出现明显的离别情绪，具体表现为（　　）。 在小组初期的最开始阶段，组员心理与行为的矛盾主要表现在（） 某小组工作处于开始阶段，则其组员的一般特征是（）。 在小组工作结束阶段，社会工作者要帮助组员处理好离开小组时的各种感受，组织各种活动，这时社会工作者扮演的是( )角色。 在小组工作的开始阶段，组员一般会表现出的特点有（）。 在小组工作的开始阶段，组员一般会表现出的特点有（ ）。 小组组员对小组产生认同的阶段是（　　）。 当小组工作进入结束阶段时，社会工作者组织组员开展了自评，包括（）。 世界其他地方与美国不同。 当支持性小组中的组员彼此已建立起信任，开始互帮互助时，社会工作者告知组员，小组即将结束。此时，有些组员表示还有很多话没来得及说；有些组员又开始变得沉默，不再参与小组讨论；有些组员很生气，指责社会工作者推卸责任；还有些组员表示小组不应该结束，还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形，该小组成员在结案期出现的反应有（） 当支持性小组中的组员彼此已建立起信任，开始互帮互助时，社会工作者告知组员，小组即将结束。此时，有些组员表示还有很多话没来得及说；有些组员又开始变得沉默，不再参与小组讨论；有些组员很生气，指责社会工者推卸责任；还有些组员表示小组不应该结束，还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形，该小组成员在结案期出现的反应有()。