在小组结束阶段，社会工作者帮助组员保持小组经验的正确方法是（   ）。

学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进入结束阶段，为帮助组员保持在小组中收获的经验，小方应采取的做法是(    )。 学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进入结束阶段，为帮助组员保持在小组中收获的经验，小方应采取的做法是(    )。 当小组工作进入结束阶段时，社会工作者组织组员开展了自评，包括（）。 在小组的结束阶段，除了处理好离别情绪，社会工作者的一项重要任务是协助组员保持小组经验。其主要方法包括（　　）。 在小组结束阶段，为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去，社会工作者应该( )。 在小组工作结束阶段，社会工作者的角色位置应该（　　）。 在小组工作结束阶段，社会工作者的角色位置应该（ ）。 在小组工作结束阶段，社会工作者的角色位置应该（ ） 小组工作结束阶段，社会工作者的主要任务包括（ ）。 当小组进入结束阶段时，社会工作者设计的小组活动应该（）。 当小组进入结束阶段时，社会工作者设计的小组活动应该（ ）。 当小组进入结束阶段时，社会工作者设计的小组活动应该（　　）。 小组工作开始阶段，社会工作者处于小组的（ ）位置。 在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重（）。 小组工作中期转折阶段，社会工作者的主要任务是协助组员（　　）。 在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重(　　) 小组工作中期转折阶段，社会工作者的主要任务是协助组员（  ）。 在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重（）。 在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重（） 在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重()。