皮亚杰认为，认知结构就是被内化的动作。()

皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为（） 皮亚杰认为，个体认知结构的发展可分为哪几个阶段（） 主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（　　）。 皮亚杰认知发展四个阶段划分的依据是个体认知结构整体形式的特征。 奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性 学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点（） 把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（） 在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是（） 皮亚杰将儿童把外界现实纳入到已有的认知结构中的过程称为( ) 在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是( ) （）就是把新知识纳入原认知结构的过程。 认知结构 皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展？（ ） 原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。 皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的（　）。 “把竹竿跨上当马骑，把小板発排行当作火车开”，属于皮亚杰心理认知结构的() 认知结构迁移理论认为，有意义学习和原有认知结构无关。 按照皮亚杰的认知发展理论，“主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的认知结构中的过程”被称作（　　） 元认知结构包括（　　） 皮亚杰从认知结构的“（）”出发，认为同化与顺化之间的平衡是有机体适应活动的组织方式。