在美术教学中，我们强调了美术的文化学习，是不是就可以忽略美术的基本知识技能？

跨文化学习主要包括跨文化学习、跨文化理解和跨文化交际三个过程 文化学派强调集体思维（） 孟老师在《原始美术》鉴赏教学中，针对美术作品和美术现象,用相关的音乐、视频、角扮演等方式,激发学生的学习兴趣,加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于( )。 孟老师在《原始美术》鉴赏教学中，针对美术作品和美术现象,用相关的音乐、视频、角扮演等方式,激发学生的学习兴趣,加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于( )。 教学实施过程中，美术学习任务应该（ ）。 文化学习中，很多是靠个体观察去学习的。 孟老师在《原始美术》鉴赏教学中，针对美术作品和美术现象，用相关的音乐、视频、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于（ ）。 学习文化学的基本方法（ ） 《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调美术教学评价的目的是（　　）。 ()不是美术革命所强调的特征。 美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的（　　）。 中学美术教学中，美术教学评价的目的是()。 中学美术教学中，美术教学评价的目的是（　　）。 “欣赏·评述”学习领域美术教学中，对美术作品“多角度认识”包括哪些方面？ 幼儿喜欢美术活动中对工具的操作，所以在幼儿美术活动中就可以让幼儿随意操作工具而不必讲究操作方法。 学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，体现了美术课程的()。 学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，体现了美术课程的()。 王老师在美术课上组织学生分组辩论"涂鸦是不是艺术"，这一教学方式属于（）。 美术教学评价的内涵提到，在美术教学中倡导教师()。 正规的文化学习应开始于（）