早期的数学认知发展能促进幼儿的数理逻辑思维发展，但没有对其他领域的学习和发展产生积极的影响。（）

大学生思维发展处于由形式逻辑思维向（　）逻辑思维过渡的阶段。 四、作为数理逻辑形成标志的《数学原理》的作者有： 根据皮亚杰（Piaget）的认知发展理论，开始具有逻辑思维能力的阶段是（） 个体的道德发展水平与其逻辑思维发展水平无关，因此道德推理发展阶段可以超越逻辑思维发展阶段（） 在皮亚杰的认知发展阶段论中，有抽象逻辑思维，思维具备可逆性、补偿性和灵活性是认知发展的（）阶段 在皮亚杰的认知发展阶段论中，有抽象逻辑思维，思维具备可逆性、补偿性和灵活性是认知发展的（）阶段 数理逻辑(mathematical logic)又称数学逻辑,是符号逻辑在其它领域特别是领域的扩充 （2013辽宁大连）皮亚杰的儿童认知发展阶段论中，抽象的逻辑思维属于()。 小学生的思维发展是以抽象逻辑思维为主（） 数学能力是逻辑思维能力。() 在皮亚杰的认知发展阶段论中，有抽象逻辑思维，思维具备可逆性、补偿性和灵活性是认知发展的{pz_填空}阶段。 形式逻辑思维的发展主要表现在( ) 大学阶段在形式逻辑思维发展的同时，辩证逻辑思维逐渐趋向成熟和完善。 大学阶段在形式逻辑思维发展的同时，辩证逻辑思维逐渐趋向成熟和完善。 数理逻辑先驱者是（） 数理逻辑是（）的分支学科。 数理逻辑先驱者是 数理逻辑先驱者是() 皮亚杰认为，数理逻辑经验是（　　） 儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维，说明了儿童发展的（　　）。