为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。

普通教育 普通教育与职业教育发展的趋势要求取消职业教育，将职业教育纳入普通教育中（） 多元智能理论帮助我们从整合的角度来看待有特殊需要的儿童的教育，其中不包括（） 中等教育中普通教育与教育日趋分化。 中等教育中普通教育与教育日趋分化。 《普通教育办法》 《普通教育学》 创设适合残障儿童特殊需要的环境，要有鲜明的关怀价值，可以不考虑教育价值。() 中等教育中，普通教育与职业教育日趋分化。（ ） 俄罗斯联邦规定初等普通教育和基础普通教育为义务教育，义务教育年限为( ) 给能接受普通教育的残疾人创造条件，使其进入普通学校接受教育，对不能接受普通教育的残疾人，则开设特殊学校使其接受教育。这些特殊学校包括专门学校、访问学校和（）。 给能接受普通教育的残疾人创造条件，使其进入普通学校接受教育，对不能接受普通教育的残疾人，则开设特殊学校使其接受教育。这些特殊学校包括：专门学校、访问学校和 赫尔巴特的《普通教育学》奠定了科学教育学的基础（） 特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。 教师在职培训是一种区别于普通教育的特殊教育活动，其特殊性不体现在（） 个体差异是绝对的，因此任何人都有特殊需要，都需要特殊教育（） 环境及其他附属核算是为了满足（）的特殊需要。 创设适合残障儿童特殊需要的环境，要有鲜明的教育价值，要尽可能发挥环境刺激的有效性。() 关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（） 俄罗斯的普通教育包括( )