杜威的“教育无目的论”指教育没有任何的目的性（）

高等学校组织的“二重性”是指教育的教育性和( ) 教育的本体功能是指教育的（） 杜威认为教育是（ ） 教育无目的论杜威认为，教育是 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 评述杜威的教育思想。 试论杜威的教育思想。 简述杜威的教育思想。   受杜威实用主义教育思想影响，但不是杜威教育思想简单翻版的中国教育家是()。 杜威所主张的教育是以（　　）为中心的教育 简述杜威教育管理的基本原则—纯粹性原则。 教育目的就是指教育要达到的标准（） 教育政策的缺损，是指教育政策的操作性不强，仅仅是在教育政策执行的阶段进行了宣传，并没有具体落实到具体措施（） “我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这是（）的教育思想 教育的相对独立性是指教育可以独立于其他社会关系而存在。（ ） 教育对政治没有任何影响。（ ） 德育是指教育者培养受教育者（　）的教育。 教育供求的绝对平衡是指教育供给和教育需求严格相等。() 杜威认为的教育本质是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（）