（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。

每一个器官都有自己的关键生长发育期，长骨组织的关键生长期为（）。 在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的（　　） ()，是指每一个学生在具体教育情境的种种际遇中所产生的个性化表现 每一个品牌都有自己的主流消费群体，也就是他们的最终购买者。哪一选项才能对症下药，找到这类人的共性和习性，做出令他们满意的品牌? 只要敢想，每一个创意都能转换成很好的结果，都能被市场接受 每一个创意都能够最终转化称为创业机会。 每一个少数民族都有自己喜爱的颜色，生长在大草原的蒙古族喜爱：（） 每一个少数民族都有自己喜爱的颜色，生长在大草原的蒙古族喜爱（）。 每一个少数民族都有自己喜爱的颜色,生长在大草原的蒙古族喜爱 首先提出“小球斜坡理论”，主张不断强化“人人是人才”的观念，建立了一个有利于每个人发挥潜力、发挥特长的机制，使每个人都能在企业里找到适合于发展自己才能的位置。这是我国哪家著名企业的成功经验（） 每一个学生就是一个特殊的世界，教师要针对学生的个性差异，对不同的学生提出不同的要求，采取不同的教育方法，这决定了教师职业的()。 在教学中允许同班的同学存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的（）原则 设计菜单中每一个菜单项分别是一个控件。每一个控件都有自己的名字（） 已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域的是（） 每一个牙齿的生长发育过程包括（） 只要敢想，每一个创意都能转换成很好的结果，都能被市场接受。（）（1.0分） 每一个人的个性都与其他人不同，是指个性的（）。 每一个人的个性都与其他人不同是指个性的（ ）。 每一个人的个性都与其他人不同是指个性的（ ）。 教师应该为每一个学生（）