中小学课程不管过去、现在、未来都应是“不变的学问”，因此，学习者要认真地阅读那些经历了许多世纪仍广泛流传的经典著作。这种观点属于课程理论流派中的（　　）

怎样改革我国中小学课程结构？ 在我国，中小学课程主要由（）组成。 当前，中小学常见的正规课程有（） 中小学信息技术课程的主要任务是什么？中小学信息技术课程的主要任务是什么？ 为了培养剪纸艺术人才，柘荣县以中小学为载体，建立中小学剪纸培训基地，将剪纸列入中小学乡土教育课程。这表明（） 我国现行中小学的课程设置中，小学教育以（）为主 幼儿园课程和中小学课程有本质的不同（） 依据我国的中小学课程管理的层次，课程分为（） 中小学研究性学习的目标。 我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（ ）和各科课程标准、教科书之中。 国外中小学学校课程改革体现出哪些课程理念？ 幼儿园的学科课程与中小学的学科课程相同。( ) 《体育与健康课程标准》将小学到高中分为5个学习水平，其中小学学段涵盖2个学习水平。 我国中小学课程的表现形式有（） 课程整合属于中小学教育技术研究的（）类。 我国中小学课程具体表现为（）。 中小学课程内容的表现形式有（） 当前我国中小学课程的设置应该是（） 我国中小学课程具体表现为（） 中小学课程的表现形式主要有（）