小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（　　）特点。

在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（　　） 在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可实行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )的特点。 在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可实行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）的特点 在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（）的特点 充分运用直观手段引导学生从形象思维过渡到抽象思维是启发式教学中的( ) 直接教学是知识的直接传授，引导幼儿接受学习，间接教学是利用物质环境和人际环境，引导幼儿发现学习，因为幼儿还小，还没有抽象思维，所以幼儿园应较多运用直接教学的方式，把知识直接传授给幼儿，而中小学生，因为年龄较大，有了抽象思维，所以则应较多运用间接教学的方式，让他们自己去了解和掌握知识（） 直接教学是知识的直接传授，引导幼儿接受学习，间接教学是利用物质环境和人际环境，引导幼儿发现学习，因为幼儿还小，还没有抽象思维，所以幼儿园应较多运用直接教学的方式，把知识直接传授给幼儿，而中小学生，因为年龄较大，有了抽象思维，所以则应较多运用间接教学的方式，让他们自己去了解和掌握知识（） 演示教学法是以直观感知为主的教学方法，通常运用于抽象内容的教学（） 运用形象生动的语言不是教学直观性原则的基本要求（） 判断题―在思维风格上，男性更多运用形象思维活动和直觉，而女性多使用抽象的逻辑推理活动。 判断题—在思维风格上，男性更多运用形象思维活动和直觉，而女性多使用抽象的逻辑推理活动。 小学生的思维以（）思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。 在小学阶段，教学主要以培养学生的抽象思维能力为主。 在小学阶段，教学主要以培养学生的抽象思维能力为主（） “中小学教学中直观手段运用越多，教学效果越好。”这种认识是否正确？结合教学原则的知识说明理由。 DLID79927 : 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 如何理解中学教学的直观性原则？ 形象思维：运用（）进行分解、组合、联想、想象以及运用表象进行抽象、概括等心理加工方式。 在幼儿英语教学中，直观教学可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成（） 运用直观形象法的过程中，一切直观的运用都必须与()