“大有大成,小有小成”是{pz_填空}教学原则具体运用的结果。

教学原则是教学必须遵循的{pz_填空}。 我国，目前中学教学原则主要有：{pz_填空}、{pz_填空}、巩固性原则、{pz_填空}、因材施教原则、理论联系实际原则等。 教学目标是{pz_填空}学生通过教学活动获得的学习结果。 教学过程的基本阶段包括引起学习动机、{pz_填空}、{pz_填空}、运用知识、检查知识。 教学过程的基本阶段有引起学习动机、{pz_填空}、{pz_填空}、运用知识、检查知识。 教学媒体包 括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学过程的结构：一是{pz_填空}；二是{pz_填空}，是教学的中心环节，包括使学生感知和{pz_填空}；三是巩固知识；四是运用知识；五是检查知识。 教学过程的结构：一是{pz_填空}；二是{pz_填空}，{pz_填空}是教学的中心环节，包括使学生感知和；三是巩固知识；四是运用知识；五是检查知识。 教学进度计划，包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的{pz_填空}必须针对教学目标。 教学环境包括{pz_填空}和{pz_填空}。 根据教学的任务，课的类型可分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教学工作的基本环节包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学评价结果的处理方式主要可以归纳为两种类型：{pz_填空}和{pz_填空}。 教学原则是指导教师进行教学工作 的{pz_填空}。 教学过程的基本要素为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教学是完成学校{pz_填空}、实现{pz_填空}的基本途径。 教学内容一般表现为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学过程的基本要素为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学内容一般表现为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。